对儿童研究逻辑起点的再审视

作者：李飞

来源：当代教师教育, 2020, 13(02): 52-56.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2020.02.009

• 儿童研究
• 逻辑起点
• 儿童立场
• 幼儿教师

如何理解看待儿童,就会如何去研究教育,儿童研究也就会有什么样的逻辑起点。儿童观是儿童研究的逻辑起点。当前的儿童研究还存在儿童立场的缺失、功利思维的影响、西方视角的流行、学科视野的窄化、研究重心的偏离等问题,这与儿童研究逻辑起点的定位有关。儿童研究的逻辑起点需要明确的定位,要符合科学性、合理性、正确性、先进性等原则。同时,也要厘清儿童研究逻辑起点的几个问题:逻辑起点不等于研究出发点,谨防逻辑起点与逻辑终点的背离,多重逻辑起点下幼儿教师专业性的坚守。

• 单位
  徐州幼儿师范高等专科学校