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摘要
采用问卷法对1 130名大学生进行调查研究，考察了心理需求满足在英语学习压力与英语学习倦怠关系间的中介作用，以及认知重评在其中的调节作用。结果发现：大学生英语学习压力与英语学习倦怠显著正相关；心理需求满足显著中介大学生英语学习压力与英语学习倦怠的关系；这一中介路径受到认知重评的调节，英语学习压力通过降低心理需求满足进而增加英语学习倦怠的间接效应，在高认知重评大学生中显著强于低认知重评大学生。研究结果从自我决定理论与自我调节理论整合的视角揭示了大学生英语学习倦怠的中介机制和调节机制，有助于为减少大学生英语学习倦怠的干预方案提供科学依据和支持。
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