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摘要
目的:探讨基于微课程的翻转课堂模式在"基础护理学"教学中的应用效果。方法:采用便利整群抽样法抽取我院2014级护理专业本科学生18班作为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组各4个班。对照组采用传统教学法,试验组采用基于微课程的翻转课堂教学模式进行"基础护理学"课程教学。课程结束后,采用理论实践考核、评判性思维能力测评及问卷调查评价教学效果。结果:干预后,试验组护生的理论及操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;试验组护生的评判性思维能力总分及各维度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;试验组学生对基于微课程的翻转课堂教学模式满意度较高。结论:基于微课的翻转课堂教学模式有助于提高学生的综合素质及评判性思维能力,有助于提高"基础护理学"课程的教学效果。
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单位沈阳医学院; 山东省武城县人民医院
