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摘要
<正>在汉语作为第二语言教学过程中,动态评价正在逐步走入教师们的视野,成为评价教学质量和教学效果的一种科学方法。课堂教学的动态评价是一个注重教师、学生和学习任务相互作用的过程。以学生为中心的教学理念使得传统的静态性评价难以客观、科学地评价第二语言课堂教学过程,而传统的总结性评价只注重反映学习结果。课堂教学动态评价作为教学活动的重要组成部分,有利于在教学过程中全面认识教与学的差距,有利于增强学生的学习信心,激发学生内在的学习动机。在评价过程中,评价者与被评价者进行对话,目的是对被评价者在完成学习任务时的行为做出恰当的判断,并寻求如何使这些行为正确引导未来学习过程的策略。
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单位徐州工业职业技术学院
