培养学生的“全球胜任力”——美国国际教育的政策变迁与理念转化

作者：滕珺; 张婷婷; 胡佳怡

来源：教育研究, 2018, 39(01): 142-158.

• 全球胜任力
• 国际教育
• 教育政策
• 美国

二战后,美国国际教育政策目标定位经历了从"精英外语人才"到"区域问题专家"再到"全民全球胜任力"的一个发展过程。"全球胜任力"教育理念在过去的20年间发展了三种不同的逻辑:"模块要素逻辑"、"主客关系逻辑"和"行动程序逻辑",不断地将"全球胜任力"教育理念从学理讨论推向一线教育实践。如今,中国经济、社会和国际地位的发展已进入一个新的时期,如何在借鉴美国"全球胜任力"理念的基础上,充分考虑中国自身的历史传统和价值立场,建构中国自己的"全球胜任力"理论体系和实践模式是未来中国国际教育必须思考的一个问题。

• 单位
  北京师范大学; 北京教育学院