积极心理学视角下的职业院校学生教育评价探析

作者：崔景贵; 乔月静

来源：职业教育研究, 2021, (06): 74-78.

• 积极心理学
• 职业院校
• 学生
• 评价

当前,职业院校学生的教育评价存在评价内容唯分数、评价过程重结果、评价方式多批评和评价主体偏教师等问题。文章基于积极心理学视角,提出坚持为积极而教、与积极同行的信念,着力扭转职业院校消极教育评价,实现职业教育评价的积极回归,以促进职业院校学生全面发展。

• 单位
  江苏理工学院; 苏州大学