基于虚拟仿真平台的多维手段在病例讨论教学中的应用

作者：李菲菲^*; 刘亚坤; 任坤; 张凤云; 刘珺; 翟凤仙; 贾雪梅; 杜鹃; 汪思应

来源：广州医科大学学报, 2018, 46(05): 75-78.

• 虚拟仿真
• 智慧教学
• 基础医学
• 临床思维

目的:以虚拟仿真教学为主要形式,以慕课和雨课堂等智慧化教学方法为理论教学手段,建立虚拟与现实结合、理论和实践结合、线上和线下结合的多维教学模式。方法:从2016级临床医学(五年制)和2017级护理学(本科)两个专业中各随机选取2个班为实验对象。实验组通过慕课平台和雨课堂智慧系统线上和线下学习理论知识,通过虚拟仿真平台进行虚拟临床案例实践学习;对照组采用传统病例讨论教学模式。最后通过问卷调查、成绩分析等手段评价教学效果。结果:实验组学生100%完成慕课平台预习和虚拟仿真实践,课堂和课后通过雨课堂提交电子作业人均2.6次,而对照组学生96.7%完成课堂教学内容,课后提交纸质作业人均1次。问卷调查结果分析显示,2016级临床医学(五年制)专业学生对多维教学模式在"满意度、激发学习兴趣和有利于未来临床工作"三个方面的评价显著高于传统教学法。2017级护理本科专业学生对多维教学模式在"满意度和有利于未来临床工作"两个方面的评价显著高于传统教学法。实验组的期末机能学综合性实验考试成绩与对照组无显著差异,但实验组优秀人数比例明显高于对照组。结论:相对于传统的课堂授课模式,多维教学模式实现了理论与实践结合、虚拟与现实结合、线上与线下结合,有利于让低年级医学生尽早地建立临床思维,提高学习兴趣,从而有利于促进医学教学水平的提高。

• 单位
  安徽医科大学; 基础医学院