内化、接纳、输送,让更多的词语走向实践

作者：张怀秀

来源：云南教育, 2018, (06): 19-20.

<正>词语教学,是阅读教学的重要组成部分,让词语成为学生言语活动中有效运动的自由元素,这是词语教学的重要目标。因此,改进词语教学方法,增加学生词语库存,促进词语盘活运用,让更多的词语尽快走向学生言语活动的实践场地就显得十分重要。一、即时内化:重视词语的运用一个词语,从初次接触到真正内化,成为自己调遣的自由元素,需要词语的不断复现和语境的多次接纳。如果不是主动出击,而是消极等待,其过程就可能是漫长的。因