罗盘定位：提取大概念的八条路径

作者：邵卓越; 刘徽^*; 徐亚萱

来源：上海教育科研, 2022, (01): 12-30.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2022.01.003

• 大概念
• 概念罗盘
• 提取路径

大概念教学的目标设计是最为重要的,而目标设计中大概念的提取又是重中之重,然而大概念提取对于绝大多数教师都是难点。本文提供了八条提取大概念的路径,其中课程标准、教材分析、专家思维、概念派生是自上而下的四条路径,而生活价值、知能目标、学习难点、评价标准则是自下而上的四条路径。这八条路径构成了一个大概念定位罗盘。大概念的提取常常不能单靠某一条路径,而是多条路径共同作用的结果。