以《狐假虎威》教学为例论低段阅读教学关注点

作者：唐刘莉

来源：华夏教师, 2018, (04): 88-89.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.04.056

• 低段阅读
• 语文能力

从课标看,部编教材低段语文阅读教学中识字写字、阅读理解的要求都有所不同,目标循序提升,因此,低段语文教学要关注学生年段特点、文体特点,关注学生的核心素养,扎实识字写字,学习朗读,培养初步的阅读能力和积累语言。