乡村教师专业能力提升的优化路径与经验——基于“马云乡村教师计划”的调查研究

作者：洪杨; 郭瑞; 迎李; 玉栋; 周倩; 郑妍

来源：当代教师教育, 2020, 13(01): 32-37.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2020.01.006

• 乡村教师
• 专业发展
• 马云乡村教师计划

乡村教育是我国教育重要的组成部分,乡村教师作为乡村教育的主力军,其专业能力的发展问题不容忽视。本文在分析目前乡村教师专业能力发展困境的基础上,从"马云乡村教师计划"所倡导的乡村教师专业能力提升四项维度——"自我反思及成长、教学方法及规律、教育实践及创新以及同伴示范与带动"对获选该计划的乡村教师进行调查分析,发现"马云乡村教师计划"提升了乡村教师的职业幸福感和使命感、充实了乡村教师的专业知识,并使乡村教师们更乐于与同行交流合作等。在改进措施上,教师专业发展活动应与教师个人职业成长需求相结合、与教师个人职业生涯周期相结合,与学校、社会、国家发展相结合,从而实现"定制式""可持续式""合作式"发展。

• 单位
  陕西师范大学; 教育学院