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摘要
为了实现中国卓越医生教育培养计划，满足临床实践的伦理需求，面向受教育者开展临床医学伦理教育至关重要。临床医学伦理教育是医学教育的重要组成部分，也是医者践行医学职业道德的必要且重要途径。从临床医学伦理的概念出发，论述临床医学伦理教育的含义、目标和内容；然后辨析它与既有医学伦理教育的实质性区别，表现为临床实践力、情境具化性、行动规范性；进而，通过总结和分析既有临床医学伦理教育的现状，发现它已显现实用性不足的弊端；最后在梳理既往对策的基础上，提出加强临床医学伦理教育实用性的策略，包括采取“时间—空间—师资”整合进路，以及建立“政府—机构—教师”三级责任体系。
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