<正>阅读教学一直都是小学语文课程中的重中之重,关系着小学生学习能力、思维品质甚至文化自信、品格意识的进步。所以教师必须重视阅读教学,要思考提高阅读教学效率的可行性,以便让学生顺利实现有效探索。在常规的小学语文阅读教学活动中,教师的主导性过强,甚至完全剥夺了小学生思考、表达的机会,而这影响了学生的阅读认知状态,长期被动地接受知识必然会使学生渐渐形成惰性思维。而且,由于教师习惯把控阅读课的教学进度、教学模式,会详细展现自身的阅读思维、阅读理解,
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