巧借阅读策略 推动高阶思维发展——以统编版《语文》三年级下册教材为例

作者：吕英姿

来源：福建教育学院学报, 2019, 20(12): 60-129.

• 阅读策略
• 联结策略
• 比较策略
• 图像策略
• 高阶思维

阅读教学是学生个性化的行为,要使学生在阅读的过程中提高高阶思维,需要讲究阅读的策略。教师要引导学生主体在阅读的过程中,根据阅读的目标、任务和文本内容,有选择性地借助联结、比较、语言支架、图像化等阅读策略,推动学生高阶思维的发展。