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摘要
乡村教师是乡村教育发展的基石,是新时代边境地区教育发展的关键性因素。"一带一路"建设给边境地区带来了前所未有的挑战,相对落后的边境需要建设成为未来开放的前沿。因此,边境地区乡村教师发展不仅是边境地区乡村教育和乡村振兴的内在需求,而且是新时代"一带一路"建设的迫切需要。但边境地区乡村教师发展还存在诸多突出的现实问题,教师的素质结构、教育观念、教育方式和教学水平等方面的发展还不能满足边境地区教育与社会发展的实际需求。破解边境地区乡村教师发展的现实困境,应着力从乡村教师的能力素养、管理体系、社会责任以及环境保障等方面优化其发展路径。
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