突破学生探究难点的策略——基于“能被3整除的数”的教学

作者：周慧娟

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, Z1: 61-63.

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前测表明,在事先不知道"能被3整除的数"的特征的98名学生中,只有4人通过教材提供的学习材料成功探究出"能被3整除的数"的特征,多数学生很难明白和想到看各个数位上的数字之和。为了让大部分学生真正经历探索与发现的全过程,教师可设计有效的探究性学习材料,让学生充分探索,有所发现,发展高阶思维能力。