<正>随着课程改革的推进,不少教师已认识到应在课堂教学中实现角色转换,把学习的主动权还给学生。但在教学实践中,我们所看到的却常常是另一番景象:有些教师依然不肯放弃课堂上的主宰权,在教学设计和施教过程中不是以学生的"学"为中心,注重培养学生自主探究的意识和习惯,而是以教师的"教"为中心,以在课堂上落实个人的
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