科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
学习中心论是近年来教学论的主导理论，在肯定其贡献的基础上，对该理论的立论依据和核心论点进行分析和质疑，发现在教与学关系的解释方面，“主体教育思想”“新基础教育论”和“生本教育思想”难以支撑学习中心论。学习中心论存在消解教师主体性导致师生关系异化、限制教师教的实体价值、固化教学活动结构等缺陷。“学习中心”并不能彻底消除长期以来我国课堂“讲授中心”带来的教与学分离问题，摒弃二元对立思维，结合教学过程的动态连续性，重建教与学在教学世界中的共在与交融关系，推动师生与具体教学情境之间进行积极地反思性对话，是构建教与学紧密和谐关系的基本途径。
-
单位四川师范大学; 教育科学学院
