授之以“欲” 助推授之以渔

作者：葛恬

来源：新课程导学, 2022, (12): 65-67.

• 科学思维
• 科学素养
• 探究欲

学生学习的目标不仅仅是知识的获得，还应有科学方法和科学思维的习得。本文结合“滚动的小球”这一创新课例，探讨教学过程中如何以矛盾情境创设、进阶问题推进、结构材料选择、深度学习拓展等策略，激发、维系、助燃、延续学生的探究欲，通过授之以“欲”，助推授之以渔。