教材微创 演活“剧本”

作者：胡美容; 张颖奇

来源：湖南教育(中), 2020, (10): 43-45.

<正>我们都知道,备好课是上好课的前提。教师备课,首先要备课标,然后备教材、备学生。其中,备教材是备课过程中尤其需要再创造的工作。教师在备课时,要树立科学的教材观,合理灵活地使用教材,才有可能将课标中的具体要求落实到课堂中,让教学更有实效。那么,我们如何合理灵活地使用教材?根据近年来对教师使用教材情况的调研,我们工作室找到了一条行之有效的路子——教材微创。现行使用的教材,经过了多轮的实践检验及修订,其科学性、合理性、适用性等都是毋庸置疑的。但是要用好它们,教师需要结合学生的学情,因地制宜进行调整与改编。在教材微创的实践中,我们工作室提炼出以下策略。