“双减”背景下促进学生科学思维进阶的策略

作者：朱科宏

来源：小学教学研究, 2023, (25): 76-78.

• 小学科学教学
• 科学思维
• 思维进阶
• 教学困境
• 教学策略

发展学生的科学思维能力，促进学生的科学思维进阶，是小学科学教学中的主要任务。“双减”背景下，在促进学生科学思维进阶的过程中，主要面临促进学生思维进阶的过程无趣、形式单一、措施不力等现实困境。针对这些困境，教师可以采取趣化学生科学思维进阶的过程、丰富学生思维进阶的形式以及优化学生科学思维进阶的措施等策略，从而更好地发展学生的科学思维。