课堂教学,是大学教育的主要形式,课堂教学效果的好坏,直接关乎高等教育质量的高低。本文探讨低效大学课堂的困境现状,并以综合英语课堂为例,探讨和研究低效课堂存在的主要原因,从教师教学、课堂氛围和师生关系三方面,反思如何解决低效大学课堂的困境,并提出相应策略,以期对大学综合英语教学有一定的理论启发和借鉴作用。
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