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摘要
培训问题一直是国内外培训界高度关注和研究的一个热点问题。随着培训实践的深入发展,建立培训学的呼声越来越高,但是关于培训学的概念界定、研究对象、学科特点、逻辑结构等问题研究甚少,成果尚付阙如。通过对培训学的产生背景和研究现状的考查,并基于人的全面发展理论,从宏观和微观两个方面探索培训学研究对象、基本内涵、学科范畴等问题,立足新时代培训工作实际,掌握和应用"历史-政策-理论-实践"一体化的培训学范式,积极构建培训学,为推动新时代培训工作高质量发展提供有力动能。
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单位首都师范大学; 长江师范学院
