本文基于语言社会化理论,采用个案研究方法,分析了新手同伴互评参与者参与活动的话语特征和发话意图,讨论了产生"敢发言"参与心态的原因。对比新手同伴互评参与者的4次参与结果发现,在互评活动中,新手同伴互评参与者的评论类和发问类话语逐渐增多,其评论和发问意图也随着活动的展开而转变。其中,产生"敢发言"的心态与"同伴的倾听"以及"对既定形象的解构"有关。最后,本文阐述了个案研究对日语教学的启示。
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