<正>课堂中,学生提出了教师事先没有想到的问题,教师该如何对待呢?是视而不见或生硬扼杀地拉回到自己原先设计好的轨道上来,还是顺势借力使学生的提问真正成为课堂的教学资源,让学生在课堂上探索他们自己产生的、有兴趣、有探究价值的问题.笔者在一节"平面向量"复习课中,就出现这样的情景,兹实录如下:
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