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摘要
英语作为第二语言，已在中国高校广泛地为学生所学习。围绕英语作为二语的学习研究，语言学家们提出了二语习得理论。大学英语教师可借鉴这一理论，采用恰当的教学策略，将理论研究付诸教学实践，从而增强大学英语教学质量。当前，在“互联网+”这一时代背景下，大学英语教学面临前所未有的机遇和挑战。产出导向教学法适用于辅助学生的主体性学习，其有助于教师结合学生的实际学习情况，因材施教，优化整合教学过程，提升学生英语学习的成效与学以致用的能力。
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单位江西农业大学南昌商学院
