文本的故事情节往往既有逻辑发展的顺序,同时也会呈现出结构相似、逻辑相仿的内容,然而很多老师对这样的语段和结构常常是视而不见,千篇一律地采用按部就班的顺序展开教学,其效益也就可想而知了。为此,教师就需要引导学生站立在整体性视角下,强化对文本内容的统整处理,利用故事之间的结构和规律,起到一举两得的教学效果。本文提出要梳理逻辑,概括主要内容;对比辨析,感知程度发展;综合统整,铸造表达平台,真正提升学生的语文核心能力。
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