谈小学低年级语文自主阅读与识字教学的有效整合

作者：甘丽彬

来源：教育界, 2021, (43): 42-44.

• 小学
• 低年级语文
• 自主阅读
• 识字教学
• 有效整合

学生普遍缺乏识字兴趣,在各种识字活动中表现得不够积极,不太活跃,对各种识字方法掌握得不够牢固,运用得不够熟练等。为了增强小学低年级语文识字教学的有效性,教师可以将自主阅读与识字教学有效整合,激发学生的识字兴趣,调动学生参与识字活动的积极性,指导学生掌握各种识字方法。