随着各种信息技术和社交媒体的快速发展,各种创新型的教学模式在不断涌现。该文提出了学术英语教学中出现的一些痛点,提出"对分+微课"可以缓解本科学术英语教学的问题,并报告了一个为时六周的在本科生(n=61)之间进行学术英语教学的课程,意图研究"对分"和"微课"两种教学元素的有效性,采取了问卷和访谈的方式来采集数据,结果表明最大比例的参与调查者都认为"对分"和"微课"是有效的教学元素,并在采访中寻求了本次课程中所制作微课小视频的可改进之处。
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