如何优化高中数学教师的课堂提问——对《子集》的课堂观察

作者：吴建琴

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (12): 32.

• 课堂提问
• “子集”的录像课
• 量表统计
• 观察分析

"问题是数学的心脏"[1]。数学课堂教学的过程就是师生不断发现问题、提出问题、解决问题的过程,而其中的课堂提问是教师、学生互动的纽带,因此,课堂提问的有效性直接关系着学生这节课是否能获得有效发展的关键。有效的课堂提问能激发学生思维的主动性,调动学生思维的积极性,促进学生的思维向深层次发展。可以这么说,有效的课堂提问比任何一种其他教学方法都更能促进学生思维的发展。