高考命题理念已从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变，转变的本质是试题思维层次的变化.本研究基于SOLO分类理论，以近三年数学新课标Ⅰ卷为研究对象，对试题思维水平考查层次展开统计与分析.基于统计结果，高中数学教学应回归课标，增强衔接，助力“双减”落地落实；强化“四基”,提高“四能”,注重知识框架完善；丰富情境，创新试题，杜绝机械“刷题”现象.
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