<正>举办义务教育学校课后服务是落实“双减”政策、推进素质教育的得力举措。深度满足学生多样化发展需要是陕西省课后服务工作改进的方向。课程形态、服务提供与制度设计三位一体是学校课后服务的基本分析框架。在学校课后服务推进中，“陕西问题”具有一定的典型性，其具体体现是：课程形态上面临“数量较少、形式单一、评价滞后”问题；服务供给上面临“供需错位、学校主体、经费紧张”问题；制度设计上面临“规则缺乏、标准缺失、教师缺管”问题等。
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