"新工科"人才培养的目标是培养复合型、创新型卓越工程科技人才.本文通过对中美大学物理两套教材的教学内容和结构、插图的运用、例题和习题的编排的差异性比较,对我国的大学物理教学如何适应当前"新工科"背景下创新型人才的培养提出一些思考,以期对我国的大学物理教材建设与教学改革有所启示和借鉴.
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