初中化学(科学)启蒙教材中“实验”“插图”“科普知识”的比较分析

作者：郑舒曼; 关仕明; 黄柳珊; 许逸戈; 张秀莲; 史蕾^*

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(15): 1-8.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2020030297

• 化学启蒙
• 化学教材
• 科学教材
• 教材对比

我国大陆和台湾的化学(科学)教材在化学启蒙方面的内容编写有着各自的特点和优势,因此以我国大陆人教版初中《化学》与我国台湾康轩文教版《自然与生活科技》为例,通过问卷调查法与对比分析法,研究化学启蒙阶段的学生对待化学的态度以及海峡两岸教材中"实验""插图""科普知识"等3部分内容的设置差异。结果表明:(1)化学实验是启蒙阶段学生对化学感兴趣的起始点,也是初接触时的难点,其中以我国台湾《自然与生活科技》教材中化学实验的探究性及层次性更深;(2)化学启蒙阶段教材中插图的科学性、清晰度以及精美程度对学生学习化学的兴趣和态度有较大影响;(3)化学教材中的模型图实物化有助于学生拨云见日,了解化学的真实模样。

• 单位
  广东第二师范学院