随机调查常州大学新校区332名在校大学生,探究了校园归属感、学习自我效能和学习投入度三者之间的关系,基于文献研究确立了校园归属感的四个维度即制度、环境、人文关怀以及文化活动,学习自我效能包含了基本能力感与控制感两个维度。通过实证研究得出:制度、环境、人文关怀以及文化活动与基本能力感、控制感之间存在正向影响关系,基本能力感、控制感与学习投入度之间存在正向影响关系。以上成果丰富了学习投入方面的研究,为高校提升学生学习投入度提供了理论支持。
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