在立德树人要求下,如何发挥班主任的德育功能,使学生在班级管理和教育活动参与中,获得道德素养的发展,是摆在我们面前的一大难题。在对班主任德育工作探究的过程中,幸福教育成为广大班主任践行德育教育的有效途径。幸福教育对德育教育有何要求呢?如何在幸福教育理念的指导下实施德育教育呢?这是本文需要重点解决的问题。
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