在度量教学中丰富学生的量感

作者：李怀军

来源：小学教学(数学版), 2021, (05): 8-10.

• 度量工具
• 度量单位

<正>量感是指对数量、大小及量级的感觉,通常源自生物本能对小数量的感知,但后天经验有助于其精塑模化(得到精心塑造,形成更为精确的模式)[1]。量感的先验性与后天可塑性表明,正视、改造儿童关于量感的已有经验并将其引向深刻,是量感发展的关键所在。度量是学生量感培育的重要载体,它又具有度量属性、度量单位、度量结果、度量工具等核心要素,因此可围绕这些要素,

• 单位
  河南师范大学; 浙江师范大学