"科学"二字包含探索、实验、思辨等诸多内容,是人类个体满足自身好奇心、求知欲的原动力。科学作为小学教学的主要课程之一,实践性、活动性是其最为鲜明的特点,而"动手能力"恰恰符合新课改及小学课程改革对学生主体地位的肯定,所以通过整合手段促进小学科学课教学高效化成为必然趋势。本文结合教科版教材内容及实际教学情况,对小学科学教学现状及整合策略具体内容予以阐述,并指出整合策略推行可能会遇到的问题,望有借鉴意义。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
