深度学习，促进思维能力的提升——以“分数的基本性质”教学为例

作者：陆晓东

来源：华夏教师, 2022, (27): 25-27.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.27.008

• 小学数学
• 深度学习
• 思维能力

小学数学深度学习从研究数学教材内容的本质特征入手，以学生自主学习为主要途径，体现了学生的主体性，激发了学生的探究欲望，也促进了学生数学思维能力的提高。“分数的基本性质”一课的教学设计能够体现小学数学深度学习的内涵：教师努力引导学生体验数学学习的过程和数学知识形成的基本规律，从而在探究性学习中实现深度学习。