现阶段,我国社会音乐教育蓬勃发展,钢琴教育日趋普遍,琴童数量已居世界之首。作为一个钢琴教育大国,近十年来,我国针对儿童钢琴启蒙教育的校外教育机构层出不穷,各机构在启蒙教育中也使用了多种不同的钢琴教材,每一本教材运用的教学理念都不尽相同。而基于发展心理学角度,笔者认为,对于启蒙钢琴教材的编写,应充分结合儿童心理特点,科学合理地设计教材内容。本文将对《菲伯尔钢琴基础教程》从教材的绘图板块、乐曲板块及拓展板块设计着手,详细对该教材内容设置与认知发展的关系进行分析。
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