小学美术欣赏课的学习不仅是课程知识内容传授的过程，也是培养小学生审美能力、调动小学生思维灵活性的重要路径。在欣赏课教学中进行设疑，不仅符合小学生以形象思考为主导的思维方式，也能够调动学生学习的积极性。教师应当在小学美术课程教学中，重视欣赏课的科学教育引导，时刻保持学生的专注力，调动学生的主观能动性。为营造良好的美术课程教学氛围、提升美术课教学质量提供保障。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
