基于续理论、协同理论下的二语习得偏差现象分析

作者：唐燕玲; 关芝琳

来源：岳阳职业技术学院学报, 2018, 33(04): 57-59.

DOI：10.13947/j.cnki.yyzyxb.2018.04.014

• 续理论
• 协同理论
• 二语习得
• 偏差行为理论

续理论认为,语言的学习是通过"续"来习得的,学习高效率也是通过"续"实现。协同理论是通过对学生高效促学,在外部输入与学习者内部输出的配合下,达到产出与理解效果的最大化。基于续理论、协同理论在实际课堂二语习得上的偏差,在一定程度上蕴涵丰富的促学理念,教师在实际英语教学中应基于学习者的主观能动性、读物的趣味性、能否激起学习者的"续"意愿,三者协调一致,在选择续作任务时应更加贴近学生的实际生活,以达到续写效果最大化。

• 单位
  湖南师范大学