学校推行壮汉双语教学以来，教育教学质量不尽如人意，存在壮语文课程教学缺乏、壮语文质量监测过于单一、评价方法机械单调等问题。究其原因，在于对壮汉双语教育教学质量监测与评价的单一性。只有对壮汉双语教育教学质量实施多元监测与评价，才能激发壮汉双语学校师生的主动性，有效提高学校壮汉双语教育教学质量。具体来说，应科学构建壮汉双语教育教学质量监测与评价机制，开发校本课程资源丰富校园文化生活，组织多元监测与评价焕发双语教学生机与活力。
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