“生物有共同祖先的证据”一节的论证式教学设计

作者：朱婧涵; 曹志江^*

来源：生物学通报, 2022, 57(04): 18-21.

• 论证式教学
• 证据
• 反驳
• 共同祖先

在“生物有共同祖先的证据”一节教学中，引导学生进行科学论证。教学实施主要包括3个环节：以达尔文《物种起源》中对“共同由来”主张的推理论证示范论证模式，学生尝试利用教师提供的具有代表性的化石资料自主论证主张，寻找新证据完善论证并得出结论。对论证式教学中需注意的问题提出了建议。

• 单位
  南京师范大学