浅谈高中生物差异教学的内涵及实施策略

作者：郁亚琴

来源：扬州教育学院学报, 2020, 38(02): 91-94.

DOI：10.15977/j.cnki.cn32-1555/g4.2020.02.022

• 高中生物
• 差异教学
• 内涵
• 问题
• 策略

新课程改革要求关注学生的个体差异,教学应适合学生的发展,高中生物差异性教学必将成为新的研究方向。文章概述了差异教学的内涵,通过调查问卷发现高中生物差异教学中存在教学目标缺乏差异性,对学生的个体的差异性缺乏了解,教学评价缺乏差异性等问题。提出了制定切实可行的分层次的教学目标,采用多种学习形式、学习方法进行教学,运用多元化的教学评价等进行差异教学的策略。