“可理解输入”在“一对一”汉语教学中的启示——以着重阅读的学生为例

作者：谢慧婷

来源：散文百家(理论), 2019, (07): 205.

• 输入假说
• 一对一
• 汉语教学

输入假说是克拉申语言习得理论的核心部分,克拉申认为当学习者接受略高于他现有语言技能水平的第二语言输入,并且学习者把注意力集中于语言的意义而非对形式的理解,才能产生习得。将输入假说应用于"一对一"汉语教学,帮助学生更好的学习第二语言。

• 单位
  云南师范大学