文章以扩展意义单位为理论框架，以attention为例，对比不同水平的中国学习者和英语本族语者使用名词时在类联接、搭配、语义趋向和语义韵等方面的差异。结果表明，中国学习者与英语本族语者使用attention时，类联接种类基本一致，但分布差异明显；与英语本族语者相比，不同水平的学习者在attention的搭配，语义趋向和语义韵方面差异较大。文章的结论对英语词汇教学有一些启示作用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
