<正>由于文本语言、写作背景、历史情境等与学生的心理时空距离的差异较大,学生学习文言文时常常会遇到困难。如何解决?笔者以为,我们更多的时候还应根据课程要求和学生学习需求,从文本本身或其他与之相关联的课内作品中,引导学生有针对性地挖掘理解文本的"思维支点",寻找阅读的柺杖,尽可能地让学生独立完成阅读。长期以来,笔者就尝试在课堂中引导学生抓住文本理解过程中的一些节点、难点、
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
