“双减”政策背景下如何安放家长的教育焦虑——基于幼小衔接的分析

作者：郭靖

来源：新课程导学, 2022, 58(34): 45-48.

DOI：10.16088/j.issn.1001-6597.2022.02.007

• “双减”政策
• 教育焦虑
• 幼小衔接

随着“双减”政策的推行，家长越来越关注适龄儿童教育问题，随之而来的教育焦虑也愈发严重。对于处于幼小衔接阶段的儿童家长而言，教育焦虑的现象更为突出。家长自身的教育焦虑主要表现为“双减”背景下，从幼儿教育向小学教育转变过程中，其对于适龄儿童培养方向与培养途径的变化、学习方式与生活方式的变化缺乏了解，以及在面对这些变化时家长自身能力不足。产生这些焦虑的原因是多方面的，焦虑的纾解之法，也应该从多角度出发，既要完善与“双减”进一步契合的培养体系与评价体系，也要进一步形成良好的家校沟通体系，更要不断提升家长自身对于幼小衔接的认知水平和信息辨别能力。

• 单位
  山西工商学院