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摘要
20世纪90年代以来，我国义务教育教师流动政策发展经历了以单向支教为重点的启动与发展阶段、以双向交流为中心的丰富与充实阶段、以区域内平行交流为抓手的成熟与规范阶段和以灵活空间为核心的深化与完善阶段。这一进程遵循着以义务教育教师管理体制不断优化为核心的政策动力机制、以均衡发展为主导且具有动态性为特点的政策目标取向、以政策工具为策略选择的政策实施过程保障、以政策话语表述的话语文化等演进逻辑。未来我国的义务教育教师交流政策需通过协调统一动力形成机制，兼顾多元利益主体，增强政策工具运用的长效性等，进而促进教师资源配置均衡，以实现教育公平。
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单位辽宁师范大学; 教育学院
